同济大学

工程训练中心概况

1、概况
   实践教学(金工实习)一直是同济大学的优良传统,历史久远。创建伊始,我校就十分重视坚持育人为本、学生为主体的教学理念。同济大学的前身,创办于1907年的德文医学堂和1912年增设工科后更名的同济医工学堂,学生就经常在教师、医生、工程师的指导下,在实验室、医院、工厂、矿山、田野从事试验、解剖、做工、测量等活动。我校早期金工实习走“德国的模式”,教学相长、注重实践、强化训练,已凸现大学生实践教学的精神文脉与风格特色。新中国成立后,同济大学的这种传统得以继承、发扬,有了金工实习工厂,为学生提供了较好的实践条件。目前我校将金工实习作为实践教学人才培养计划的重要内容。今年5月20日同济大学建校100周年,几经变迁和发展,同济大学金工教学已有百年历史。
   同济大学校办工厂是我校为适应大学生工程实践教学和大学生创新人才培养的需要,所建立的一个重要的教学实践基地。2000年4月,同济大学与上海铁道大学合并,成立新的同济大学。同济大学校办工厂由同济大学机电厂、上海铁道大学校办工厂和先期并入同济大学的上海建筑材料工业学院附属工厂、上海城市建筑学院校办工厂合并组建而成。主要承担同济大学本科生金工实习教学任务。工厂贯彻“学、产、研”的教育思路,结合实习的产品,开展教学、生产、研发等活动,年产值近2000万。同时,密切与各学院合作,在教师的科研、实验等课题中,发挥重要的加工制造、中试作用。
   现工厂行政归属校产业办领导,业务归属校教务处领导。


2、教师队伍建设
   工厂职工98人,现有一线指导教师32人,其中大学本科、高级工程师2人、工程师3人、技师3人、助理工程师4人、高级工9人,占总数的66%,具有中专以上学历的指导教师15人,占总数的47%,具有10教学经验的指导教师29人,占总数的91%。
   根据校领导“创一流名牌大学、创一流工程实践教学”、“重视实践教学、培养创新人才”的总体要求,我们建立了一支具有丰富的教学理论知识、技术经验水平和创新能力的师资队伍。工厂①分期分批把一批骨干指导教师送出去进行业务培训,主要是数控方面的培训,到07年底,计划培训具有数控中、高级职业技能人才17人。②每年请学校有关学院的专业老师和校外老师来厂对指导教师进行3~4次的理论培训,内部之间开展讲学交流。③加强对指导教师参加各种金工实习培训班,研讨班及技能操作比赛的投入力度。

3、训练环境建设
①工厂积极致力于倡导“人格、能力、知识”培养的教育理念,创建“基础训练和创新实践”的教学基地。通过基础实践,创新教育环节的训练,努力培养我校大学生具有工程创新精神,工程实施能力和工程综合素质,使大学生成为知识面宽,基础扎实的综合型、创新型、高水平、高素质的工程技术人才。
②目前,工厂金工实习基础训练分三个教学区,设14个实训工种。

  1. 数控教学区:实训工种为数车、数钻、数铣、线切割、激光雕刻。
  2. 冷加工教学区:实训工种为车、钳、铣、刨、磨。
  3. 热加工教学区:实训工种为焊、铸、热、塑成。

每年承接大学生金工实习训练近3000人,约为4~5万人天的教学任务。
③创新实践训练则充分利用工厂和学院的各种资源,构建实践平台,来培养大学生创新思维和创新制作的实践与动手能力,以满足大学生创新活动的需要,为此,工厂和许多学院通过合作共建大学生创新实践教学基地,(建在工厂内)以及工厂自创大学生DIY工作室的形式,来探索大学生创新教学的新模式。
目前已建立:

    • 大学生DIY工作室一个,面向全校大学生开放。
    • 汽车学院EP节能赛车创新制作基地。
    • 中德工程学院大学生创新制作基地。
    • 交通运输学院大学生创新制作基地。
    • 航空航天与力学学院大学生创新实践教学基地。

    4、训练课程体系与训练模式
    现工厂训练课程体系分为两大部分:基础训练和创新实践训练。
    基础训练设有14个工种(课程)
    创新实践训练目前主要开展有:①模型车制作;②艺术造型焊接;③EP节能赛车制作;④轨道交通列车控制系统试验装置制作;⑤空气流量测试实验平台制作;⑥DIY开放工作室。

    在整个训练体系中,以大学生实践动手能力为主导,辅助理论教学和指导的模式展开实践教学。

    5、教学质量管理
    同济大学已将金工教学纳入学校教学质量监控体系,按照ISO9001:2000的要求,工厂已建立大学生金工教学服务全过程的质量管理体系。目前已通过认证机构评审。
    根据教学质量方针目标和学校对金工教学的要求,完善和制定了相关的岗位职责、管理职责、考核制度,以全面保障金工教学的有序进行和呈受控状态。针对大学生金工教学在受控条件下进行教学服务,按质量手册要求,规定指导教师在教学过程中,照计划表、教案、讲稿、指导手册、实习报告、学生成绩考核标准和记录备案等教学内容进行。实习现场布有各工种的安全操作规程和作业指导书,实施学生对老师测评和对指导老师所带学生应知、应会的抽查工作。保障后勤服务和教师培训,采集教务处、各学院和实习学生的信息反馈,落实考核制度(三级考核),以起到教学过程中,对教学质量的监视和进行有效的控制。

    6、教育教学改革成果
    ①教学形式上采取:

    1. 宜广不宜深。
    2. 宜新不宜旧。
    3. 宜精不宜多。
    4. 强化工艺实践。

    ②教学内容上重视把大学生作为教学活动的主体,重现学生独立学习能力和创新实践的培养。
    ③在教学手段上采取课程设计等。
    ④利用上海职业培训中心现代技术设备的社会资源,开展大学生金工实习。
    ⑤编写同济大学校办工厂《大学生工程实践(金工)指导手册》。
    ⑥历年来,发表论文54篇,获奖成果4个。

    7、对外交流情况
    近年来组织教师到苏州大学、福州大学、交通大学、上海大学、东华大学、上海工程技术大学等院校交流学习,与同济中德工程学院德方教师进行学生实践教学方面上的探讨等活动。



 

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